Inom LIFE’s a Beech finns möjlighet att göra examensarbete på universitetsnivå – både bachelor och master. Nedan hittar du aktuella förslag, men det går också bra att komma med egna förslag om du blir inspirerad av vår ordinarie uppföljning. Tänk på att ditt universitet behöver bistå med en huvudhandledare för ditt arbete. Färdiga arbeten kommer användas inom projektet, och publiceras på projektets hemsida.
Ekosystemtjänster med hjälp av i-tree
Vad? Ädellövskog bidrar med en mängd ekosystemtjänster, men det är inte helt enkelt att kvantifiera dem. Genom att jämföra ett projektområde med en kommersiellt brukad skog får vi en första indikation på vilka värden de olika områdena bidrar med.
Hur? Med hjälp av modellering med I-tree, en amerikansk modell som nyligen kalibrerats för svenska förhållanden, men inte använts för skyddade områden här.
När? Arbete i fält omfattar till stor del inmätning av träd och död ved, vilket kan göras hela året, liksom modellering.
Mängden blommande livsmiljöer
Vad? Pollinatörer och tillgång till nektarkällor är viktiga både för vedlevande arter knutna till ädellövskog, och för helt andra ekosystemtjänster. Genom att öppna upp gläntor och plantera blommande skogsbryn hoppas projektet kunna gynna pollinerande och andra insekter genom att följa upp mängden tillgängligt habitat före och efter åtgärder.
Hur? Genom GIS och/eller fältarbete för att identifiera blommande bryn och andra blomrika miljöer i anslutning till ädellövskog inom LIFE’s a Beech.
När? Många blommande buskar går att identifiera även utanför sommarsäsongen, så timing är beroende av upplägg på arbetet. ”Före”-inventering är högaktuell just nu, då åtgärden att plantera bryn ännu inte startat.
Upplevelse av restaurerade ädellövskogar
Vad? Även om det finns ett stort behov av restaurering i många svenska ädellövskogar är det många som är rädda för att ”deras” skog ska förändras. Tidigare forskning inom miljöpsykologi har visat att vissa typer av skogar är mer uppskattade än andra.
Hur? Intervjuer där olika grupper, exempelvis skolbarn, professionella guider eller svampplockare, får se bilder på olika skogstyper och rangordna vilka strukturer (ex. pelarsalar, blommande skogsbryn, flerskiktning) man uppskattar, och varför.
När? Då arbetet omfattar intervjuer och bilder är det möjligt att göra när som helst under året.